教 学 大 纲
一、教学目标及定位
该课程属于高校书法专业和美术专业的专业基础课，理论与实践并重，强调技术操作和实际应用。通过学习使学生了解篆刻艺术从殷商、战国、秦汉到明清及近现代发生和发展的历史，大量临摹古代印章精品，掌握篆刻学习的基本方法，精通治印的技术和技巧，能在艺术实践中创作出具有风格特征的篆刻作品，进行交流和展览。
二、教学内容及安排
理论部分：1. 篆刻艺术概说 3 课时
2. 战国古玺 3 课时
3. 秦印 2 课时
4. 汉印 6 课时
5. 明清流派印 6 课时
6. 近现代篆刻 3 课时
实践部分：7. 工具 2 课时
8. 材料 3 课时
9. 写篆实践 6 课时
10. 设计印稿 3 课时
11. 刀法应用 3 课时
12. 章法布局 6 课时
13. 边款刻拓 3 课时
14. 印屏制作 2 课时
15. 临摹 6 课时
16. 创作 6 课时
17. 展示 3 课时
三、教学重点、难点及解决办法
该课程中篆刻的技术操作和实际应用部分讲授和示范起来比较困难，所以要进行课程改革和实践，加大现代教育技术的应用，充分利用多媒体课件教学和录像及摄像进行教学，将方寸大小的篆刻作品放大进行分析和讲解，将印章的刻制过程拍成录像，就有了直观的教学效果。
四、教学实践的设计与效果
该课程具有较强的实践性，需要学生和教师进行课堂互动教学。不但教师要在课堂上进行刻印的教学示范，学生也要进行实际操作（临篆、写印、临印、设计、创作等），使学生普遍掌握篆刻学习和创作的基本方法，既有理论方面的收获，更有实践技巧方面的受益。
五、课堂教学录像的要点
题目：篆刻的技巧和方法
主讲：倪文东教授
地点：艺术楼 609 教室
要点：1. 写篆（书写大篆和小篆，掌握圆笔和方笔的技巧）；
2. 摹印（对古代名印进行双钩和单写的摹写）；
3. 查字（利用篆刻工具书进行查字，寻找字形的变化）；
4. 设计（进行文字的布局设计，设计印稿）；
5. 上石（在印石上进行渡稿或写篆）；
6. 刻字（刻印，有单刀、双刀；冲刀和切刀之分）；
7. 钤印（在宣纸上盖印，注意印泥的质量）；
8. 刻款（在印石的侧面刻凿边款，有阴款和阳款之分）；
9. 拓款（拓印边款）；
10. 印屏（设计印屏，展示作品）。
六、考试、考查和作品展示
1. 平时的作业考查。每次所布置的作业和练习，都计入平时成绩，占总成绩的 40 ％。主要作业有：写篆（包括甲骨文、金文、石鼓文、战国金文、秦篆、汉篆及清代流派篆书等）、写印（包括战国古玺、秦印、汉印、明清流派印等）、临印（包括战国古玺、秦汉印、明清流派印等）、创作（单字印、二字印、三字印、四字印、多字印、封泥、边款等）及课堂提问和参与讨论（回答问题的态度、正确与否、语言表达、普通话水平、有无自己的独力思考和见解）等。
2. 课程结束的考试以篆刻创作作品为主，进行综合考查，给出学生分数。主要考查的内容和指标有：①印屏的总体设计效果，包括印章的选择、粘贴及印屏的题签及装饰等，是否大方美观，便于展览；②印章的布局和设计效果，包括入印文字的选择和处理，阴阳文形式的选择等是否和谐美观；③刀法的综合运用，单刀、双刀、冲刀和切刀的熟练运用；④边款的设计、刻凿和拓印，考查常用的行书边款及篆、隶、草书边款和魏碑边款等，同时考查阴文款和阳文款的综合应用。
3. 课程教学结束后，利用学校有限的环境和条件，展出学生的篆刻临摹作品和创作作品，要求设计好印屏，装镜框进行展览，扩大教学影响和教学覆盖面。
七、教材及参考书
配合该课程多年的教学实践，主讲教师 倪文东 教授主编或编写出版了多部教材和工具书，用于该课程的教学及参考，收到了较好的教学效果。
1.教材及工具书
书法自学丛书《篆刻教程》 ( 倪文东主编，王建全编写 ) 新疆人民出版社
《中国篆刻大字典》 ( 倪文东主编 ) 世界图书出版公司（获北京师范大学社科优秀成果奖）
《中国现代书画家印款辞典》(倪文东主编) 世界图书出版公司（获陕西省教委科研成果一等奖）
《20 世纪中国书画家印款辞典》 ( 倪文东主编 ) 世界图书出版公司
2. 教学参考书
《十钟山房印举选》 上海书画出版社
《中国玺印篆刻全集》 上海书画出版社
《故宫博物院藏古玺印选》 罗福颐主编 文物出版社
《上海博物馆藏印选》 上海书画出版社
《中国古代玺印大典》 吴鸿清主编 中国广播电视大学出版社
《篆刻艺术》 吴鸿清主编 中国广播电视大学出版社
《篆刻艺术技法新编》 徐银森编著 浙江人民美术出版社
《篆刻十讲》 赵熊编著 陕西人民美术出版社
3.发给学生的教学辅助资料
①篆刻教学写篆资料（ 5 — 10 页）
②篆刻教学写印资料（ 5 — 10 页）
③篆刻教学临印资料（ 5 — 10 页） |
